This thesis exposes principals components of the object oriented design method of multimedia training systems called COSYf. Object oriented model is the basic model used by the others models during modelling of a multimeida training system. The constraints model, which allows multimedia documents modelling, integrates both composite-components links and spatio-temporal links between components. These links are managed with an ECA rules model. The model of educational multimedia hyperdocuments use hypermedia concept in training by allowing nodes dynamic access depending to user reactions, requirements and behaviour and to author strategies. This model is divided in two sub models : constraints model and educational hyperstructure model.

Le sujet de la thèse est relatif à l'élaboration d'une méthode de conception orientée objet de systèmes de formation multimédia : COSYf.

Une telle méthode a pour objectif de fournir une solution à la conception des systèmes de formation multimédia. Pour cela COSYf doit prendre en compte, d'une part, les contraintes inhérentes à la modélisation des documents multimédias, et d'autre part, les spécificités liées à la formation à travers l'intégration des modèles éducatifs (domaine, pédagogique, didactique et apprenant).

La thèse présente les principaux éléments de la méthode COSYf, c'est-à-dire un modèle orienté objet ainsi que les règles et les formalismes associés, un modèle de contraintes utilisé pour la modélisation de documents multimédias, un modèle d'hyperdocument multimédia éducatif et la démarche de conception associée.

Le modèle orienté objet est le modèle de base sur lequel les autres modèles vont venir s'appuyer durant toute la modélisation d'un système de formation multimédia. Ainsi, ce modèle conceptuel se veut le plus général possible et indépendant de tous les problèmes d'implantation. Le schéma global du modèle est composé d'un niveau correspondant aux métaclasses prédéfinies de l'ensemble des modèles proposés au concepteur et d'un niveau correspondant aux classes définies par le concepteur pour un système de formation multimédia particulier.

Le modèle de contraintes permet la modélisation d'objets composites, et plus particulièrement les documents multimédias. En effet, ce modèle intègre non seulement les relations composite-composants mais également les relations spatio-temporelles entre les composants. Nous considérons ces différentes relations comme des contraintes d'intégrité destinées à garantir l'intégrité sémantique des objets composites. Ces contraintes sont gérées à l'aide d'un modèle de règles ECA qui définit chaque règle correspondant à une contrainte par une métaclasse.

Le modèle d'hyperdocument multimédia éducatif exploite le concept d'hypermédia dans la formation en permettant un enchaînement dynamique des noeuds puisque variant en fonction du comportement de l'apprenant et des stratégies de l'auteur. Ce modèle est séparé en deux sous modèles distincts : le modèle de contraintes et le modèle d'hyperstructure éducative. Cette indépendance autorise, d'une part, aux deux modèles de pouvoir évoluer plus facilement, et d'autre part, de pouvoir partager un même ensemble de documents multimédias entre différentes hyperstructures éducatives qui correspondent à différents objectifs pédagogiques. En effet, les noeuds de l'hyperstructure éducative font référence à des documents multimédias modélisés à l'aide du modèle de contraintes. Ce sont les liens qui permettent de spécifier les différents modèles éducatifs (domaine, pédagogique et didactique).

La démarche associée est divisée en différentes phases organisées selon un modèle en fontaine qui permet d'adopter une démarche de conception incrémentale et itérative.

Méthode de Conception - Modèle Orienté Objet - Environnement Interactif d'Apprentissage avec Ordinateur - Système de Formation Multimédia - Modèle ECA - Objet Composite - Documents Multimédias - Hypermédia Dynamique